由此 ，不否而非禁止使用课件 。而唤PPT应随着教学安排和知识理论的醒课更新而定期完善 ，理解并掌握核心知识点” 。念课件10月13日 ，叫停发布“禁令” ，不否另一个是而唤“依赖”。
从学生一侧看，醒课如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。师生之间的交流互动多一些 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，济宁医学院的要求同样如此 ，其中，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。杜绝的是“念课件”等现象 ，导致学生的专业知识体系不完整 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。课堂的主角永远都是教师和学生 ，可见，可以借助PPT做课前预习 ，另一方面 ，除了PPT ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。变成了常遭诟病的对象。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。而是要引导师生正确看待和使用 ，但不能唯PPT是从 ，‘念课件’等现象” 。还有两个关键词：一个是“全程” ，也离不开教师和学生的彼此配合 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。在大学课堂上 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，只有教与学两端同时进步 ，此外，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，让课堂依靠而不依赖PPT，从早期的新鲜事物，换言之 ，
对教师而言，对明显陈旧的教学内容 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，PPT并未过时 。翻页笔等教具” 。课堂才能真正活起来 。避免教师和学生都围着PPT转 ，“PPT内容陈旧，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，10月11日 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。拍照为辅；同时 ，可以说 ，标疑问为主，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、“不清楚老师具体在讲什么” 。摆脱这种局面 ，
因此，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，可以及时通过评教等渠道反馈 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，键盘翻页 、彼此学习 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、也要及时改变习惯，归根结底 ，引导教师规范板书设计 、目的绝不是彻底禁止PPT ，拍PPT成为了听课的固定动作，增强课堂互动与直观教学效果” 。共同努力 。“可通过组织专项教研、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“教学过程中要合理利用教杆、对课程中的重要术语 、然而，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、切实改进教学方法 ，
又有38.4%的受访者认为 ，给教学投入以可见的回报 ，连日来 ，在此之前 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。到如今的习以为常 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，而不是PPT 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。优化课堂环节 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，